Menurut Zainal Arifin (2002:2) kata prestasi berasal dari bahasa Belanda yaitu “presttazie” yang berarti hasil usaha. Prestasi tidak pernah dihasilkan selama seseorang tidak pernah melakukan suatu kegiatan. Dalam proses belajar mengajar, prestasi diukur dari nilai-nilai yang didapat siswa atas usaha yang telah dilakukannya.
Menurut Sutratinah Tirtonegoro (2001:43) “Prestasi belajar adalah hasil dari pengukuran serta penilaian usaha belajar.” Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002:87) “Prestasi belajar berarti penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru.”
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar adalah penilaian tingkat hasil belajar atas penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dicapai oleh siswa setelah melakukan proses belajar dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dan biasanya diadakan dalam bentuk angka, simbol, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai pada periode tertentu.
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
Prestasi belajar merupakan bukti dari usaha yang dicapai. Usaha-usaha tersebut mempunyai tujuan tertentu, untuk mengetahui sejauh mana tujuan tersebut benar-benar tercapai, maka diadakan penilaian atau evaluasi. Hasil penilaian belajar mungkin akan ada perbedaan antara siswa yang satu dengan yang lain, hal tersebut dikarenakan dalam kegiatan belajar mengajar terdapat factor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Slameto (1995:54) mengemukakan bahwa ada dua factor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah “faktor intern dan faktor ekstern”. Faktor intern adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa misalnya tingkat intelegensi dan motivasi. Faktor ekstern adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa misalnya lingkungan sekolah dan lingkungan rumah.
Tidak ada komentar